INNOVACIÓN TECNOLOGICA PEDAGOGICA

INNOVACION TECNOLOGICA PEDAGOGICA

Nombre Liceo “Liceo Comercial Camilo Henríquez"

Dirección Galvarino 1310 Santiago Bueras los Ángeles

Director : Sra. Antonieta Ramírez Luhr.

TITULO DEL PROYECTO:“Aplicación de la tecnología en los procesos educativos”

EJECUTOR DEL PROYECTO:Oscar Guerrero Cuevas.(Coordinador)

FUNDAMENTACION:Este proyecto pretende demostrar el dominiode la tecnología disponible por parte de los alumnos y docentes, los cuales pueden complementar perfectamente contenidos tecnología, se eligió la asignatura de Lenjuaje y un Primero Medio. La actividad se denomina “CERO PALABRAS” y consiste en realizar una clase 100% virtual usando la red local de que dispone el Liceo. La profesora dará las instrucciones por la red a los alumnos y estos ante cualquier duda preguntaran de igual forma es decir por la red, no puede haber comunicación verbal entre profesor y alumno “solo por la red”.

OBJETIVO GENERAL:Demostrar el acabado conocimiento logrado por los docentes y alumnos en el uso de los computadores y su aplicación en la educación.

OBJETIVO ESPECIFICO:Que los alumnos del Liceo adquieran experiencia en uso de estos recursos que le servirán en sus estudios de continuación Que los profesores se sientan motivados a integrar la tecnología en sus prácticas pedagógicas.

METODOLOGIA DE TRABAJO:Trabajan dos alumnos por computador los cuales revisan sus documentos compartidos en donde encontraran las instrucciones de la profesora, desarrollan la actividad y la envían al servidor central donde la profesora recepcionan los trabajos evaluándolos de inmediato y devolviéndolos al alumno antes del término del periodo de clases. Los alumnos pueden hacer preguntas de carácter técnico al coordinador

BENEFICIARIOS: Los alumnos y profesores.

RECURSOS HUMANOS: Coordinador, profesor, alumnos.

RECURSOS MATERIALES: Laboratorio de computación 32 Computadores 2 Impresora

EVALUACION:Para certificar el éxito de la actividad estará presente una docente ajena al establecimiento la cual emitirá un informe al final de ella certificando si efectivamente hubo palabras entre profesor y alumnos.

Oscar Guerrero C.

Coordinador de Enlaces

Liceo Comercial camilo Henríquez

Explorando nuestro pais con Google Earth

IDENTIFICACIÓN PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO: “Explorando nuestro país con

GoogleEarth”

ESTABLECIMIENTO: Liceo Comercial Camilo Henríquez

NIVEL: NB3

DURACIÓN DEL PROYECTO: 1 mes

DESCRIPCION DEL PROYECTO

Google Earth instalado en nuestro computador nos permite navegar virtualmente por cualquier lugar del mundo y el universo. Incorpora fotos tomadas desde satélites de todos los rincones del planeta. Posee información de países, fronteras, ciudades, carreteras, calles, restaurantes, hoteles y todo lo que nos podamos imaginar.A través de variadas actividades, los alumnos serán capaces de observar, analizar yregistrar, con Google Earth, detalladamente relieve terrestre, lugares geográficos específicos y obtener diversa información geográfica basándose en datos y fotografías reales. Serán capaces de descubrir las rutas utilizadas para el descubrimiento y conquista de Chile, conocer las diferentes zonas de nuestro territorio, a través de excursiones, conocer lugares históricos.

COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOSCOENCIAS TIC ALUMNOS(AS)·

Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.· Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente.· Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.· Identifica la fuente desde donde es extraída la información.

COMPETENCIAS TIC DOCENTECOMPETENCIAS TIC DOCENTE·

Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional.· Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando suuso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)· Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docenteen la gestión de proyectos de innovación pedagógica…· Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando lasTIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo unproceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de altodesempeño profesional.· Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo paraaplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza lasTIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad delConocimiento. (Uso de versión gratuita de Google Earth).

OBJETIVO GENERAL·

Reconocer distintos tipos de mapas, interpretando su simbología y localizarpuntos geográficos de Chile a partir del sistema convencional de coordenadas.· Comprender las circunstancias que llevaron a los personajes de la historia a descubrir y conquistar chile.· Reconocer las distintas zonas de nuestro país.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus compañeros.

• Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa, señalando las coordenadas específicas.

• Distinguen y confeccionan distintos tipos de mapas con simbología convencional.• Entienden la funcionalidad de los mapas físicos y políticos.

• Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y enforma oral los resultados de sus indagaciones.

CONTENIDOS MÍNIMOS·

Sistema de coordenadas geográficas· Tipos de mapas· Conocer regiones y zonas· Rutas de descubrimientos

RECURSOS HUMANOS

Docente de asignaturaCoordinadorAlumnos y/o apoderados ayudantes para la primera etapa y para el focus group.

RECURSOS MATERIALES24PC - laboratorioProyector para presentaciones finalesSoftware “Google Earth”Paquete IntegradoImpresoraINSUMOSTintaHojasOTROS (Requerimientos Técnicos para ejecutar Google Earth)· Windows 2000, XP, Windows Vista, Linux· Procesador 500 MHz, 128 MB de RAM· 400 MB de espacio libre en disco duro· 128 Kbps de velocidad de red· Tarjeta gráfica: compatible con 3D. 16 MB de RAM de vídeo· Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits· Conexión a Internet

ETAPAS O ACTIVIDADESPUESTA EN MARCHA

Por tratarse de un recurso complejo, pero sin duda motivador para el desarrollo decontenidos referidos a Estudio y Comprensión de la Sociedad y específicamente sobre geografía, es que se ha considerado una etapa de puesta en marcha que contiene una serie de actividades que permitirán a los alumnos apropiarse adecuadamente de las funcionalidades y habilidades necesarias para llevar a cabola tarea final propuesta se realizaran cuatro clases una por semana.Observan video de motivación o introductorio que orienta sobre las potencialidadesdel software a utilizar para desarrollar las actividades propuestas en el Proyecto “Google Earth una herramienta poderosa”.Forman parejas y asisten a laboratorio, luego de la visualización del video en la salade clases.Siguen las instrucciones y sugerencias del docente y coordinador, las cuales consisten:Ubicar en el escritorio del computador el acceso directo del programa previamente instalado (labor del coordinador)Revisan y analizar las alternativas de descarga ofrecidas del software Google Earth.· Cambiar el ángulo de visualización de un territorio para poderObservarlo en perspectiva.· Visualizar al digitar cada parte de nuestro territorio e identificar la información requerida.· Conocer las coordenadas de cualquier punto de nuestro territorio y lo que es mas importante la historia especifica o la información pedida. Con soloUbicar el ratón sobre el sitio, etc.Resuelven, en parejas, una guía de trabajo con apoyo del software. En estaDeberán realizar las siguientes actividades:· Completar listado de coordenadas de lugares específicos entregadosen la guía.· Identifican cada uno de los lugares que corresponden a un listado deCoordenadas propuestas.· Participan del sorteo de una región de Chile en la cual deberán llevara cabo su actividad.· Proponen una ruta de búsqueda donde deberán marcar e incorporarPuntos de referencia para orientar la exploración de un lugar histórico y unoTurístico de la región asignada para la actividad.Antes de iniciar el desarrollo de la actividad medular del proyecto, se realiza unaEvaluación del uso de la herramienta y si se requiere reforzamiento de éste sedeben realizar algunas actividades complementarias. Orientadas a suplir lasfalencias.

DESARROLLO

Los mapas son considerados una enorme fuente de conocimiento. Mapear una zonaes un acto de dominioPoder mirar todos los mapas a la vez, acercarlos, alejarlos,Con esta actividad se espera que los alumnos conozcan los antecedentes, causas,objetivos de la fundación de su paísPara realizar este proyecto se recomiendan los siguientes recursos en Internet:· Pontificia Universidad Católica de Chilehttp://www.puc.cl/sw_educ/historia/iberoamerica/index.html· Biblioteca Luís Ángel Arangohttp://www.banrep.gov.co/blaavirtual/letra-b/biogcircu/colocris.htm

EVALUACIÓN

Se realizará evaluación de proceso con apoyo docente y coevaluación para irdireccionando las actividades del proyecto.Como producto e la actividad, cada grupo debe exponer ante sus compañeros y/ocomunidad educativa, la información más importante, trazando en Google Earth laruta del viaje investigado. A medida que trazan la ruta, deben identificar losnombres tanto antiguos como modernos de los territorios que se explorarondurante el viaje.También se realizará una evaluación de la presentación realizada por cada grupo,con Google Earth de las rutas revisadas y comentadas.Además deberán entregar un informe escrito, de acuerdo a la pauta propuesta, condiagramas y/o fotografías de las rutas estudiadas.Para cada uno de los productos se utilizará una rúbrica que analizará el productopresentado por cada grupo.

OSCAR GUERRERO CUEVAS

COORDINADOR DE ENLACES

LICEO COMERCIAL CAMILO HENRIQUEZ

Evaluando un proyecto informático
de Oscar Erasmo Guerrero Cuevas

A mi juicio este Proyecto Informatico es bastante innovador, facil de realizar solo tiene la limitante de que para su ejecución es indispensable la Web.
El hecho de conocer geograficamente lugares a través de Google Earth es atractivo para los alumnos y de esta forma se pueden alcanzar aprendizajes significativos.
Realizar Proyectos en base a las TIC, son desafios que todo docente debe alcanzar hoy en la actualidad, de esta manera aprobecharemos estas herramientas como escala de aprendizajes.

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La observación de la Luna

Durante el otoño, Galileo continuó desarrollando su telescopio. En noviembre, fabrica un instrumento que aumenta veinte veces. Emplea tiempo para volver su telescopio hacia el cielo. Rápidamente, observando las fases de la Luna, descubre que este astro no es perfecto como lo quería la teoría aristotélica. La física aristotélica, que poseía autoridad en esa época, distinguía dos mundos:
el mundo « sublunar », que comprende la Tierra y todo lo que se encuentra entre la Tierra y la Luna; en este mundo todo es imperfecto y cambiante;el mundo « supralunar », que comienza en la Luna y se extiende más allá. En esta zona, no existen más que formas geométricas perfectas (esferas) y movimientos regulares inmutables (circulares).Galileo, por su parte, observó una zona transitoria entre la sombra y la luz, el terminador, que no era para nada regular, lo que por consiguiente invalidaba la teoría aristotélica y afirma la existencia de montañas en la Luna. Galileo incluso estima su altura en 7000 metros, más que la montaña más alta conocida en la época. Hay que decir que los medios técnicos de la época no permitían conocer la altitud de las montañas terrestres sin fantasías. Cuando Galileo publica su Sidereus Nuncius piensa que las montañas lunares son más elevadas que las de la Tierra, si bien en realidad son equivalentes.